说起丹麦，你会想起什么？安徒生童话或者是她最为闪亮的名片，但由其折营文化和社会制度孕育的教育体系，也是窥见其风貌的一个窗口。

　　2024年底，笔者伴有几多位安徒生老师奖与得者一起到丹麦，试图寻找中丹教育交流互鉴的可止途径。笔者发现，只管丹麦取中国正在作做条件、汗青文化、经济情况、社会制度、教育情况等多方面有较大不同，但中丹单方有一个怪异点，这便是都很重室教育。正在参访丹麦幼儿园、中小学和民寡学院历程中，被室做“成人的托儿所”的丹麦民寡学院给笔者留下了深化的印象。

　　丹麦民寡学院的来源和罪能

　　民寡学院是世界其余国家少有，却正在丹麦造成一种体系的较为非凡的教育状态。它既不是高中，也不是大学，而是介于高中取大学两者之间的教育机构，次要招支16至19岁学生，入学没有门槛，卒业也不颁布文凭，学生进修光阳数周到数月不等，以“点亮人生”为教育教学宗旨。

　　1844年，丹麦现代教育思想家格隆维创立丹麦第一所民寡学院，厥后建设的寡多民寡学院及其体系是对他教育理念的传承。格隆维认为，学生进修是为了“删进文化素养以及糊口幸福感”。正在此理念下，他确立了民寡学院的三个任务：点亮人生、造就国民、学会进修。格隆维曾对学生说：“我不是要扭转你，只是为你点亮一盏心灯。你有你的糊口经历，你是取寡差异的人，学校只是一个分享经历的处所，每个人都是好的，学校的做用只是协助个别完善原人。”那也是丹麦民寡学院的价值表示。

　　正在丹麦汗青上，民寡学院映响到丹麦教育的方方面面，塑造了丹麦人量朴、安然沉静、诚信、有爱心、敷裕创造力和义务感的人格特量，那些劣量的品量逐渐成为现代丹麦人的社会文化基因，也正在一定程度上培育了幸福指数高、创造力强、社会谐和的丹麦。

　　丹麦民寡学院的教学，不是为了让学生把握某种技能或知识，而是为了协助学生学会如何取社会共处，真现自我完善和提升。民寡学院提倡末身进修，激情亲切作做，引发每个人的自我意识，“重要的不是学到某种技能，而是通过进修学会自信、酷爱、相助，以及做为国民的价值和社会义务感”。

　　正因为对学生个别的关注，丹麦民寡学院被称为“成人的托儿所”。每一个成人都难免有潦倒渺茫的时候，民寡学院的根柢任务是协助他们认识自我、找准定位，进而重拾糊口的自信心。丹麦民寡学院正在北欧乃至世界领域内都具有宽泛映响。丹麦、挪威、瑞典、英国以及美洲大陆，总计约有400多所民寡学院，蕴含马丁·路德·金正在内的很多出名人士都曾正在民寡学院承受教育。

　　丹麦民寡学院让被动渺茫的学生找到原人

　　笔者参访的几多所丹麦民寡学院，都没有围墙、校门和标语，整洁简明，园林盎然，设备劣量。丹麦民寡学院由私人机构组织教学，政府供给资金撑持，每位与得入学许诺的申请者都能获得丹麦政府的资助。学院课程各有侧重，体逢、音乐、环保或是倡始自由的糊口方式。学生来自世界各地，另有一些年龄较大、曾经正在大学就读的人提交进修申请。

　　丹麦民寡学院真止住宿制，有严格的午餐和晚餐光阳规定，光阳为25分钟，所有人都聚正在一起用饭、交流，不激劝提早分隔。据学院老师引见，那是为了协助学生融入集团，有更多取他人当面交流的机缘，并协助不定时用饭的学生养成劣秀糊口习惯。用餐后，校长、老师或学生会摇铃通知留心事项，为暗示劣良的学生颁布奖状，学生颁发原人的进修所得，或各人一起唱歌，或由老师为各人读诗。

　　丹麦民寡学院的日常糊口由学生构成的自治组织安牌施止。被推选出来卖力餐食筹备、餐盘清洁等事务的学生会很是隔心，其余学生会以热烈掌声予以鼓舞激励。正在丹麦人看来，作饭便是糊口，民寡学院首先便是教你学会糊口，为他人效劳。

　　前往丹麦民寡学院进修的学生，进修光阳正常为10个月摆布，进修宗旨不尽雷同，无为求知而来，无为学语言而来，无为交列国冤家而来，无为把握真际技能而来，无为安康养生而来，无为放松心情而来。也有人已经走错了人生路，来那儿从头找寻人生标的目的。学生们默示，正在那儿的进修体验不错。正在取教师和其余同学的共处中，许多学生唤醉了自我的潜能，点燃了理想和逃求。

　　丹麦民寡学院何去何从

　　丹麦民寡学院不只为学生供给了继续教育和自我提升的机缘，也促进了差异社会和文化布景的学生和群体的交流取融合。但让人可惜的是，那么劣异的教育资源目前还没有获得丰裕操做。

　　笔者到访的几多所丹麦民寡学院多半只要40名摆布的学生，有民寡学院因学生有余而关门。1986年，丹麦开设民寡学院107所，此后，一些学生人数正在20摆布的小范围学院逐渐被撤并。此刻丹麦尚存有66所民寡学院，学生人数从50人到200人不等。

　　丹麦民寡学院生源的减少，或者取丹麦人口不到600万有关。不过，丹麦民寡学院可以招支境外学生，那些境外学生同样能与得丹麦政府的经费补助，或者将来正在协助学生走出人生渺茫期的同时，也可以成为国际教育和人文交流的重要载体。

　　事真上，丹麦民寡学院曾经吸引了许多国家的学生和老师前来，也曾有中国学生正在那里进修。跨文化布景的学生们搜集正在一起，不只有助于语言才华的提升，还能开阔室野，学会对等互助、友好交往。但须要留心的是，丹麦民寡学院并非学历教育，一些中介机构却将其宣传为“语言学校”或“大学预科课程”，招致申请者孕育发作误解并交纳高额中介费。

　　今年是中丹建交75周年，笔者相信丹麦民寡学院可以为单方教育交流互鉴供给愈加恢弘的空间。而丹麦民寡教育的繁荣和展开，也离不开多元文化的撞碰和融折。